Dzimšanas diena: 4. decembris , 1925. gads
Vecums: 95 gadi,95 gadus veci tēviņi
Saules zīme: Strēlnieks
Dzimšanas valsts: Kanāda
Dzimis:Tīra, Kanāda
Slavens kā:Psihologs
Humānā Psihologi
Ģimene:
Laulātais / bijušais:Virdžīnija Varnsa
bērni:Kerola, Marija
Vairāk faktuizglītība:Aiovas Universitāte (1952), Aiovas Universitāte (1951), Britu Kolumbijas Universitāte (1949)
Turpiniet lasīt zemākIeteicams jums
Džordans Pētersons Stīvens Pinkers Herberts Saimons Daniels KānemansKas ir Alberts Bandura?
Albertu Banduru pārsvarā dēvē par visu laiku lielāko psihologu un ietekmīgāko psihologu. Deivids Stārs Džordans, Stenfordas universitātes sociālo zinātņu emeritētais profesors psiholoģijā, pēdējās sešās desmitgadēs un vairāk viņš ir nepārtraukti devis savu ieguldījumu šīs tēmas izstrādē. Bandura ir vislabāk pazīstama kā sociālās mācīšanās teorijas aizsācēja un pašefektivitātes teorētiskā konstruktore. Viņš ir slavens ar 1961. gada Bobo lelles eksperimentu, ar kuru viņš pierādīja, ka jaunus indivīdus ietekmē pieaugušo rīcība, tādējādi veiksmīgi pārceļot uzmanību no biheiviorisma psiholoģijā uz kognitīvo psiholoģiju. Tālāk viņš detalizēti aplūkoja sociālās izziņas teoriju un atklāja pašefektivitātes un sociālās kognitīvās teorijas attiecības. No 1968. līdz 1970. gadam viņš bija APA Zinātnisko lietu padomes loceklis un vēlāk tika iecelts par Amerikas Psiholoģijas asociācijas 82. prezidentu 1974. gadā. Lai uzzinātu sīkāku informāciju par savu dzīvi un darbiem, izlasiet šādas rindiņas.
Attēlu kredīts https://news.stanford.edu/thedish/2015/01/14/albert-bandura-receives-one-of-canadas-highest-civilian-honors/bandura-2/ 
Attēlu kredīts http://stanford.edu/dept/psychology/bandura/honorary_degrees.html 
Attēlu kredīts http://ioc.xtec.cat/materials/FP/Materials/1752_EDI/EDI_1752_M06/web/html/WebContent/u3/a1/continguts.htmlMainītTurpiniet lasīt zemākKanādas intelektuāļi un akadēmiķi Amerikas intelektuāļi un akadēmiķi Strēlnieks Vīrieši Karjera Universitātē viņš atkāpās no tolaik izplatītās parastās uzvedības teorijas. Tā vietā viņš koncentrējās uz psiholoģisku parādību, kas tika atkārtoti eksperimentāli pārbaudīta. Viņš uzsvēra attēlus un attēlojumu un radīja attiecības starp aģentu un tā vidi. Tā vietā, lai ievērotu psihoanalīzi un personoloģiju, viņa mērķis bija ieviest praktisku teoriju par garīgo procesu, izmantojot novērošanas mācības un pašregulāciju. Iegūstot akadēmisko kvalifikāciju, viņš piedalījās klīniskajā praksē Vičitas Kanzasas vadības centrā. Nākamajā gadā, t.i., 1953. gadā, viņš stājās pasniedzēja amatā Stenfordas universitātē. Pirmajos gados viņu ietekmēja Roberta Sīrsa sociālās uzvedības un identificējošās mācīšanās darbi. Sadarbojoties ar Valtersu, viņš nodarbojās ar sociālās mācīšanās un agresijas izpēti. Saskaņā ar sociālās mācīšanās teoriju viņš atklāja, ka cilvēku mācīšanās un uzvedības imitācija balstās uz trim principiem - stimulu, kas rada uzvedības reakciju, atbildes reakciju, kas ietekmē uzvedības reakciju, un kognitīvajām funkcijām sociālajā mācībā, kas ietekmē uzvedības reakciju. . Tieši pēc detalizētiem pētījumiem viņš 1959. gadā nāca klajā ar savu pirmo grāmatu “Adoloscent Aggression”. Grāmata noraidīja Skinera uzvedības modifikatorus atlīdzības, sodu un pozitīvu un negatīvu pastiprinājumu veidā kā galveno agresīvu bērnu ārstēšanas avotu. Tā vietā tā koncentrējās uz pārmērīgi agresīvu bērnu ārstēšanu, nosakot viņu vardarbības avotu. Turpmākie pētījumi noveda pie viņa nākamās grāmatas “Agresija: sociālās mācīšanās analīze” izdošanas 1973. gadā. Turpinot savus eksperimentus un pētījumus, 1977. gadā viņš nāca klajā ar ļoti ietekmīgu traktātu “Sociālās mācīšanās teorija”, kas mainīja psiholoģijas virzienu. astoņdesmitajos gados. Sociālās mācīšanās teorija tika uzskatīta par jaunu un novatorisku psiholoģijas jomā tās eksperimentālā un reproducējamā rakstura dēļ. Tas bija krasi pretstatā tolaik izplatītajām Zigmunda Freida teorijām. 1961. gadā viņš veica slaveno Bobo Doll eksperimentu, kas pilnībā mainīja psiholoģijas gaitu, pārejot uz kognitīvo psiholoģiju, nevis biheiviorismu. Turpināt lasīt zemāk Eksperimenta laikā viņš pierādīja, ka jauniešus ietekmē pieaugušo rīcība. Kad pieaugušos slavēja par vardarbīgo uzvedību, bērni turpināja sist lelli, lai atdarinātu vecākos. Tomēr, kad pieaugušie tika noraidīti agresīvās dabas dēļ, bērni pārstāja sist lelli. Tā vietā, lai ierobežotu teoriju ar mācīšanos, viņa mērķis bija sniegt visaptverošu priekšstatu par cilvēka izziņu sociālās mācīšanās kontekstā. Galu galā viņš paplašināja sociālās mācīšanās teoriju, veidojot sociālās izziņas teoriju. Vēlreiz pārskatot savu darbu, lai attēlotu cilvēkus kā pašorganizējošus, proaktīvus, pašrefleksējošus un pašregulējošus, viņš noraidīja pareizticīgo priekšstatu par to, ka viņu pārvalda ārēji spēki, un nāca klajā ar grāmatu “Domas un rīcības sociālie pamati: Sociālā kognitīvā teorija ”1986. gadā. Grāmatā“ Domu un rīcības sociālie pamati: sociālā kognitīvā teorija ”tika sniegta progresīvāka kognitīvās teorijas koncepcija, kurā indivīdus tā vietā, lai viņu uzvedība ietekmētu no ārējiem avotiem, ietekmēja vides faktori un personiskie faktori, piemēram, kognitīvie, afektīvie un bioloģiskie notikumi. Viņš pavadīja lielu daļu no 70. gadu beigām, koncentrējoties uz pašefektivitātes pārliecības nozīmes izpēti cilvēka darbībā. Lai gan viņš koncentrējās arī uz citiem faktoriem, viņš uzskatīja, ka pašefektivitāte ir pārmaiņu izraisīta un izraisīja bailes. Pašpārliecinātības pētījums ne tikai palīdzēja fobiju pētījumos, bet arī tika uzskatīts par noderīgu dabas katastrofu izdzīvojušajiem un tiem, kas cieš no posttraumatiskā stresa. Tieši ar kontroles sajūtu traumatiskie izdzīvojušie varēja pārvarēt savu pārbaudījumu un paskatīties tālāk. 1997. gadā viņš beidzot nāca klajā ar grāmatu, kas veltīta tam pašam ar nosaukumu “Pašefektivitāte: kontroles kontrole”. 
Apbalvojumi un sasniegumi Dzīves laikā viņam ir piešķirti sešpadsmit goda doktora grādi dažādās universitātēs, tostarp Britu Kolumbijas universitātē, Alfrēda universitātē, Romas universitātē, Letbridžas universitātē, Salamankas universitātē Spānijā, Indiānas universitātē un Ņūbransvikas universitātē. , Penn State University, Leiden University un Freie Universitat Berlin, Ņujorkas pilsētas universitātes absolventu centrs, Jaume I universitāte Spānijā, Atēnu universitāte un Katānijas universitāte. 1974. gadā viņš tika ievēlēts par Amerikas Psiholoģijas asociācijas 82. prezidentu. 1980. gadā viņš tika ievēlēts par Amerikas Mākslas un zinātņu akadēmijas biedru. Tajā pašā gadā viņš saņēma balvu par izciliem zinātniskiem ieguldījumiem no Amerikas Psiholoģijas asociācijas par pētniecības virzību pašregulētas mācīšanās jomā. 1999. gadā viņam tika piešķirta Torndika balva par izciliem psiholoģijas ieguldījumiem izglītībā. 2001. gadā viņam tika piešķirta uzvedības terapijas attīstības asociācijas prestižā balva par mūža ieguldījumu. Līdzīgu balvu viņam piešķīra arī Rietumu psiholoģiskā asociācija. Amerikas Psiholoģiskā biedrība pasniedza viņam Džeimsa Makkela Ketela balvu, bet Amerikas Psiholoģijas fonds viņam pasniedza Zelta medaļas balvu par izcilu ieguldījumu mūža gaitās psiholoģiskajā zinātnē Par viņa neatlaidīgo ieguldījumu psiholoģijā 2008. gadā viņam tika pasniegta Luisvilas Universitāte Grawemeyer balva. Personīgā dzīve un mantojums Viņš saistīja kāzu mezglu ar Virdžīniju Varnu 1952. gadā. Kopā viņi tika svētīti ar divām meitām - Karolu un Mariju. Virdžīnija Varnsa pēdējo reizi ieelpoja 2011. gadā. Nieki Viņš ir lielākais dzīvojošais psihologs, kurš kalpoja par sociālās mācīšanās teorijas un pašefektivitātes teorētiskās konstrukcijas aizsācēju.
