Dzimšanas diena: 4. maijs , 1796
Miris vecumā: 63
Saules zīme: Vērsis
Dzimis:Franklins
Slavens kā:Pedagogs un politiķis
Pedagogi Amerikas vīrieši
politiskā ideoloģija:Vikšu ballīte
Ģimene:
Laulātais / bijušais:Šarlote Mesere Manna (dz. 1832. g.), Mērija Pībodija Manna
tēvs: Masačūsetsā
Ideoloģija: Republikāņi
Vairāk faktuizglītība:Ličfīldas Juridiskā skola, Brauna Universitāte
Turpiniet lasīt zemākIeteicams jums
Tomass Manns Džila Baidena Džons Astins Ta-Nehisi CoatesKas bija Horācijs Manns?
Horācijs Manns, kas pazīstams kā ‘Kopīgās skolu kustības tēvs’, bija amerikāņu izglītības reformators un politiķis. Viņš bija valsts izglītības pionieris un apgalvoja, ka izglītībai demokrātiskā sabiedrībā jābūt universālai, bez frakcijām un uzticamai. Viņš uzskatīja, ka nepaklausīgos valsts bērnus par universālu sabiedrības izglītošanu vislabāk var pārveidot par disciplinētiem, saprātīgiem un republikas pilsoņiem. Viņš ieguva plašu atbalstu no modernistiem, tostarp no sava Whig partijas, lai izveidotu valsts skolas. Lielākā daļa štatu sekoja vienai no sistēmām, ko viņš izveidoja Masačūsetsā, īpaši “parastās skolas” programmu skolotāju profesionālajai apmācībai. Pārsvarā sievietes tika apmācītas parastās skolās, kas viņiem ļāva veidot jaunu karjeru mācīšanā. Viņš centās panākt labi aprīkotas skolas, ilgāku skolas dzīvi skolēniem līdz 16 gadu vecumam, izstrādātu mācību programmu un labu atalgojumu skolotājiem. Kopš tās pirmsākumiem viņš bija Masačūsetsas štata Izglītības padomes sekretārs. Viņš kalpoja Masačūsetsas štata likumdevējam kā veltīts partijas Whig dalībnieks un veicināja ātru modernizāciju. Viņš tika ievēlēts arī ‘Amerikas Savienoto Valstu Pārstāvju palātā’.
Attēlu kredīts https://www.youtube.com/watch?v=Ku57EzbjNCU (Pilsētu pedagogi)
Attēlu kredīts https://www.youtube.com/watch?v=uZWdCSbCEN8 (Zaharijs Zimbalists)Patīk,GrāmatasTurpiniet lasīt zemāk Karjera Viņš sāka savu karjeru kā jurists un pēc tam 1827. gadā ieguva vietu Masačūsetsas Pārstāvju namā no Dedemas (Masa) un kalpoja līdz 1833. gadam. Viņš aktīvi interesējās par sabiedriskām labdarības organizācijām, izglītību un likumiem, kas nomāc nesavaldību un loterijas kultūru. Viņš pielika personīgas pūles un nodibināja vājprātīgo patvērumu Vorčesterā un 1833. gadā vadīja padomes priekšsēdētāju. Viņš bija valsts statūtu komitejas pārskatīšanas loceklis un kādu laiku palika tās priekšsēdētājs. Daudzi no viņa ierosinājumiem tika iekļauti. Viņš pārcēlās uz Bostonu 1833. gadā. No 1835. līdz 1837. gadam viņš darbojās kā vairākuma līderis Masačūsetsas štata senātā un 1836. gadā kā tās prezidents pēc ievēlēšanas no Bostonas. Viņš uzsāka dažādus projektus, kuru mērķis bija uzlabot infrastruktūru, tostarp kanālus un dzelzceļa konstrukcijas. ‘Masačūsetsas štata Izglītības pārvalde’, valsts pirmā izglītības padome, tika izveidota 1837. gadā pēc intensīvas reformu kustības izglītības kvalitātes uzlabošanai. Viņš tika iecelts par tās pirmo sekretāru. Pēc tam, kad viņš bija uzņēmies sekretāra pienākumus, viņš izstājās no politikas un citām profesionālām darbībām. Viņš kļuva par ievērojamu izglītības aizstāvi un pārstāvi un rīkoja skolotāju sanāksmes, lasīja lekcijas un ieviesa vairākas reformas. Viņš apmeklēja visas valsts skolas. Viņš uzsāka Masačūsetsas “normālās skolas” sistēmu Bārā, Leksingtonā un Bridvoterā. Viņš neatbalstīja fizisko sodu skolās, kas bija nesaskaņās ar dažiem Bostonas skolotājiem. Tomēr viņa viedokļi vēlāk tika pieņemti. 1838. gadā viņš izveidoja un rediģēja divas nedēļas žurnālu “The Common School Journal”, kas koncentrējās uz valsts skolām un to jautājumiem. Viņa seši galvenie principi, kas attiecas uz sabiedrības izglītošanu un tās problēmām, ir: (1) Sabiedrībai nevajadzētu ilgi nezināt (2) Sabiedrībai būtu jāinteresējas par izglītības apmaksu, kontroli un uzturēšanu (3), ka vislabāko izglītību var nodrošināt skolās, laipni gaidīti bērni no dažādas sociālekonomiskās, reliģiskās un etniskās izcelsmes; (4) šai izglītībai nevajadzētu ietekmēt sektantu; (5) šķiroties no izglītības, vajadzētu dominēt brīvas sabiedrības principiem; un (6) ka izglītību nodrošina labi apmācīti, profesionāli skolotāji. Tā kā viņš, tāpat kā daudzi citi amerikāņu pedagogi, ļoti aizrāvās ar Vācijas izglītības sistēmu, viņš 1843. gadā devās uz Vāciju, lai redzētu, kā darbojas izglītības sistēma. Pēc atgriešanās ASV viņš uzsvērti lobēja ‘Prūsijas modeļa’ pieņemšanu. 1848. gadā viņš atkāpās no Masačūsetsas štata Izglītības padomes sekretāra amata, lai aizpildītu Džona Kvinsija Adamsa vietu Amerikas Savienoto Valstu kongresā. Pirmajā runā viņš atbalstīja verdzības izslēgšanu. Viņš brīvprātīgi konsultēja Drayton un Sayres, kuri tika apsūdzēti par septiņdesmit sešu vergu zādzību no Kolumbijas apgabala. Turpiniet lasīt zemāk. Viņš 1850. gadā iesaistījās strīdā ar Danielu Vebsteru par bēgošo vergu likumu un verdzības paplašināšanu. Kaut arī Vebstera atbalstītāji viņu ar vienu balsi sagrāva nākamajā kandidātu iecelšanas sanāksmē, viņa aicinājums cilvēkiem kā neatkarīgam pret verdzību kandidātam viņu pārvēlēja un viņš nostrādāja līdz 1853. gada martam. Viņu atbalstīja modernisti, tostarp viņa Viga partijas biedri. valsts skolu izveidošana. Viņš pārliecināja viņus pieņemt likumus savās štatos par sabiedrības pamatizglītību, kas atbalsta nodokļus. 1852. gadā viņš atbalstīja lēmumu par Prūsijas izglītības sistēmas pieņemšanu Masačūsetsā, un pēc tā pieņemšanas Ņujorkas gubernators sistēmu izmēģinājuma veidā ieviesa divpadsmit Ņujorkas skolās. 1852. gada septembrī ‘Brīvās augsnes partija’ izvirzīja viņu gubernatora amatam Masačūsetsā. Viņš tika izvēlēts arī par Antiohijas koledžas prezidentu, kas nesen tika izveidota Dzeltenajā avotā Ohaio štatā. Lai gan viņam vēlēšanās uz gubernatora amatu neveicās, viņš piekrita kļūt par koledžas prezidentu un palika tāds līdz dzīvam. Viņš koledžā pasniedza filozofiju, teoloģiju un ekonomiku. Viņa lekcijās par valsts skolām piedalījās neprofesionāla auditorija no visiem Vidusrietumiem. Viņš iecēla savu māsasmeitu Rebeku Pennelu par pirmo sievietes mācībspēku, kurai tika maksāta vienāda alga salīdzinājumā ar viņas kolēģiem vīriešiem. Dažas no Horācija Manna grāmatām ir “Lekcijas par izglītību” (1845), “Dažas domas jaunam cilvēkam” (1850) un “Vergošana: vēstules un runas” (1851). Lielākā daļa ziemeļu štatu sekoja vienai no izglītības sistēmām, kuras Horace Mann ieviesa Masačūsetsā, it īpaši “parasto skolu” programmu skolotāju profesionālai apmācībai. Personīgā dzīve un mantojums 1830. gadā viņš apprecējās ar Šarloti Meseri, Brauna universitātes prezidenta Asas Meseres meitu. Viņa sieva nomira 1832. gada 1. augustā. Horācijs Manns 1843. gadā apprecējās ar Meriju Taileri Peabodiju. Pārim bija trīs dēli - Horācijs Manns juniors, Džordžs Kombe Manns un Bendžamins Pikmens Manns. Viņš nomira 1859. gada 2. augustā 63 gadu vecumā 63 gadus vecajā Dzeltenajā Springsā, Ohaio štatā, ASV. Viņš tika apglabāts pie savas pirmās sievas Šarlotes Messeres Mannas puses Ziemeļu apbedījumu laukumā Providensā, Rodas salā, ASV. Nieki Viņa statuja ir uzstādīta pie Masačūsetsas štata. Uz pieminekļa Antiohijas koledžā ir viņa citāts: ‘’ Kauns nomirt, līdz esat ieguvis zināmu uzvaru cilvēcei. Dažas no viņa vārdā nosauktajām skolām ir ‘Horace Mann Elementary School’ Deitonā, Ohaio, ‘Horace Mann Middle School’ Franklinā, Masačūsetsā un ‘Horace Mann School’ Salemā, Masačūsetsā.
